小兒腦癱是一種生活中多發(fā)的疾病了，傷害到了較多的新生兒，影響到了他們的正常發(fā)育，該病的出現(xiàn)必須要引起媽媽們的關注，應當注意孩子的調(diào)理工作，多去了解一些相關的調(diào)理措施才行，一起往下看認識一下此病的調(diào)理措施有哪些呢。

小兒腦癱的調(diào)理措施：

一、頭部控制的訓練：孩子在發(fā)育期學會抬頭是學會其它活動的重要前提。訓練時可扶住患兒頭部兩側，使頭部能穩(wěn)定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分時間，頭部習慣于保持正確的姿勢時，可使患兒軀干前傾，兩側傾斜，使他學會頭部的控制，并保持頭部穩(wěn)定。

二、語言訓練：要從較容易的音開始教起，訓練者的口形要大，音量要大，要帶有表情和動作。逐步教會患兒會說自己和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣，用卡片畫的形式讓患兒看圖學說�；蛘哂门c患兒做游戲的形式，在娛樂中教會患兒開口講話。

三、肢體和手的功能訓練：最好在一個穩(wěn)定的姿勢下進行，著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式�？梢皇肿プ』純褐獾耐鈧�，一手握住患兒的手，將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓勵患兒將他的雙手拿到胸前，玩耍手指，抓握各種不同形狀，不同顏色的玩具。

四、軀干和下肢功能訓練：翻，坐，爬，站，走是嬰幼兒正常運動發(fā)育的各個階段，學習和掌握這些基本運動，可以逐漸轉(zhuǎn)化為日常生活中的復雜性功能性動作。訓練翻身時，先叫患兒全身放松，以臀部為支點，協(xié)助一側肢體抬離床面，從一邊翻到另一邊，坐位訓練中，首先教患兒用手撐著坐，然后無支撐坐，逐步過渡到坐下可拿身邊的玩具，仍能保持坐位平衡。

小兒腦癱的類型：

當新生兒大腦還沒有發(fā)育成熟的時候，一些原因造成的腦損傷導致患者發(fā)生腦癱。腦癱對患兒的運動能力的影響很嚴重。腦癱常發(fā)病于患者的小兒時期，又叫小兒腦癱。腦癱主要可以分為痙攣型腦癱、徐動型腦癱、舞蹈型腦癱、混合型腦癱四個種類。

腦控制*所有的動作.腦和社會機構一樣也有層極之分,各個肌肉有其不同的主管單位.若是腦中的一些部位受到傷害或因幫停止發(fā)展就會導致“腦癱”的現(xiàn)象。腦癱的障礙主要來自于肌內(nèi)動作的控制不良，它可能出現(xiàn)于產(chǎn)前，產(chǎn)中，或產(chǎn)后.這些孩童在外表上 呈現(xiàn)出無力，僵硬，笨拙，遲鈍，搖晃不定，平衡困難。障礙程度由輕度到極重度都有可能發(fā)生，視其腦部受傷的部位多寡而定。輕度障礙者可能只有一只手或腳稍稍笨拙些，甚至不易為人察覺，而極重度者可能殃及全身，終身需要仰賴他人照顧。

痙攣型腦癱(spatic)： 腦癱患者學童中卻以徐動型者居多，其次才為痙攣型.痙攣意指肌肉僵硬不靈活。為何導致這種現(xiàn)象主要是腦受傷部位在傳達控制訊息到肌肉的過程中出現(xiàn)不正確的傳遞或訊息。正常現(xiàn)象是當我們在動作時，會有二群肌肉在互相拮抗著，一群肌肉收縮，另一群肌肉則放松，如此才能產(chǎn)生完美動作，若二群，平順的動肌肉同時收縮，則會使肌肉變得導演緊張，導致動作困難，僵硬。

徐動型腦癱： 徐動型腦癱的就大特征在于動作控制不良，常出現(xiàn)夸大的動作.尤其在作一個動作時，會伴隨全身動作及臉部表情扭曲的現(xiàn)象，在徐動型腦癱患者早期，肌肉張力無力或低張現(xiàn)象，隨著年齡漸長，若沒有適當?shù)膹徒≈委�，常轉(zhuǎn)變?yōu)闉榛旌闲�，多呈現(xiàn)如高張徐動型。

舞蹈型腦癱(ataxia): 舞蹈型腦癱比率最少的類型。動作特征是搖搖晃晃或顫抖，常存在平衡困難的現(xiàn)象。

混合型腦癱(mixed): 混合型腦癱不是單純一種類型,常合并多種類型，許多未經(jīng)復健的學齡腦癱多呈現(xiàn)出此障礙特征。

相信看到了上述中的知識之后，大家應當特別清楚的了解到了小兒腦癱疾病的調(diào)理措施有哪些了，此病對于新生兒的大腦健康帶來了相當嚴重的危害，所以說我們必須要清楚的去了解小兒腦癱的知識，注意進行該病的預防工作。